1、　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的岭南版美术教案，希望能够帮助到大家。

2、　　教学目的

(资料图)

3、　　培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

4、　　重点：学习从生活中选取感兴趣的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。

5、　　难点：能找出中心内容，把自己设计的内容绘画出来。

6、　　教学过程

7、　　第一节

8、　　一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。

9、　　二、讲新课：

10、　　1．讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

11、　　2．想象与设计的任务。教师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

12、　　3．想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。

13、　　三、学生作业：用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

14、　　四、：教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。

15、　　第二节

16、　　继续完成作业，教师辅导：

17、　　一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需加上环境气氛的描绘。如；表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜，为妈妈洗碗、擦锅等等，也应有各自不同的环境和道具。

18、　　二、着色。教师可列举几组对比色，如：红与绿，紫与黄，橙与蓝等两色的配合使用，能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

19、　　一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品，挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的。

20、　　学习目标：

21、　　能掌握面具的特征和制作方法。

22、　　能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。

23、　　能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。

24、　　学习重点：面具的设计制作方法。

25、　　学习难点：面具造型的创意设计。

26、　　教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料。

27、　　生：查找面具资料，准备工具材料。视频导入：社火表演等。

28、　　提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？

29、　　板书课题：独具魅力的面具。

30、　　欣赏探索：展示各个地区不同风格的面具，让学生感受、分析其不同的风格特点和造型特色，并总结面具变形、夸张的共同特点。

31、　　观察感受：

32、　　1通过对不同面具的外形特点和用途来进行分析讨论。思考：为什么不同地区的面具差异这么○

33、　　大？面具对现代艺术有何影响？

34、　　2总结面具的特点。○（夸张、变形、象征性强）

35、　　思考总结：如何创造出具有魅力的面具？

36、　　分组讨论探究：

37、　　1工具材料的使用。○

38、　　2面具的造型。○

39、　　3面具的纹饰（点、线、面）○、色彩。

40、　　表现创造：

41、　　1主题讨论。小组讨论自己喜欢的主题。○

42、　　2面具制作。通过想象，利用自己带来的材料制作一个有创意的面具，工具材料不限。老师可先○

43、　　展示自己的作品或现场示范。组织学生分享与展示自己的作业。可在班上举办一个小型面具展或戴面具的化装舞会。

44、　　学习目标：

45、　　能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。

46、　　能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。

47、　　能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。

48、　　学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。

49、　　教学环节：

50、　　生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。

51、　　展示齐白石、徐悲鸿的照片。

52、　　板书课题：齐白石徐悲鸿。

53、　　生：学生回答。

54、　　说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。

55、　　可分小组派代表发言。

56、　　重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。

57、　　提供简明的表格让学生填写比较报告。

58、　　想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？

59、　　简单小结。

60、　　观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？

61、　　我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？

62、　　生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。

63、　　评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？

64、　　教学内容：准备课

65、　　教学目标：

66、　　培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。

67、　　明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。

68、　　教学重点 明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目标。

69、　　教学难点 培养学生的学习兴趣。

70、　　教学用具

71、　　教学过程

72、　　一、师生问好，相互介绍。

73、　　二、激发学生对美术的兴趣。

74、　　出示树叶。

75、　　谁有什么办法把它变得漂亮。

76、　　A、上色。B、加花边。C、变造型。

77、　　小结：同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。

78、　　以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。

79、　　三、明确本期的学习目标。

80、　　了解本学期需要学习哪些内容？

81、　　通过本学期的学习你会将学会哪些知识？

82、　　你最喜欢学习哪些内容？为什么？

83、　　四、创作活动

84、　　翻开课本第一页看需要做些什么？

85、　　进行创作：自由制作各种漂亮的树叶，在每一个树叶上写上自己的名字及想说的话。

86、　　学习创作，师巡视指导，注意提醒学生绘画的习惯。

87、　　五、展示创作作品，师生共同评价。

88、　　六、小结。

89、　　课后反思

90、　　教学目标：

91、　　1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。

92、　　2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

93、　　在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

94、　　3.情感：注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。

95、　　教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。

96、　　教学难点：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的"艺术形象。

97、　　教学过程：

98、　　（一）课堂导入：

99、　　1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。

100、　　2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。

101、　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

102、　　（1）蔬果娃娃它们象什么？

103、　　（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？

104、　　（3）你喜欢哪一件作品？为什么？

105、　　4.板书课题：

106、　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

107、　　（二）教授新课：

108、　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

109、　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？

110、　　知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

111、　　3. 小组活动：讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。

112、　　（三）作业布置：

113、　　能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。

114、　　（四）巡视辅导：

115、　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

116、　　（五）结果：

117、　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

118、　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

119、　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

120、　　教学目标

121、　　认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

122、　　在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

123、　　尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。

124、　　教学重点 认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。

125、　　教学难点 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

126、　　教学用具

127、　　教学过程

128、　　一、欣赏导入：

129、　　欣赏吴冠中的《水乡》

130、　　你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？

131、　　这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？

132、　　这贴画是谁画的？你喜欢吗？

133、　　二、认识工具材料：

134、　　猜一猜，老师的画是怎样画出来的？

135、　　出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。

136、　　师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。

137、　　三、画一画：

138、　　用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。

139、　　谈谈用国画工具使用的不同感受。

140、　　自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。

141、　　四、比一比：

142、　　谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。

143、　　五、课堂延伸：

144、　　想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？

145、　　尝试用各种方法画自己想画的物体。

146、　　课后反思 教学过程中应注意提醒学生注意：

147、　　蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。

148、　　墨水和水不要一次加得太多。

149、　　养成良好的作画习惯。

150、　　注意环境卫生。

151、　　学习目标：

152、　　能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。

153、　　能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。

154、　　能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。

155、　　学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。

156、　　学习难点：“形”与“神”的关系。

157、　　教学环节：

158、　　生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入：

159、　　设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。

160、　　游戏导入：猜猜这是谁？

161、　　给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。

162、　　板书课题：名画中的人像。

163、　　故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人？

164、　　欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。

165、　　活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。

166、　　方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

167、　　提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？

168、　　创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？

169、　　画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。

170、　　教学过程

171、　　第 一 节

172、　　一、引入新课。提问：“语文课有没有教写日记?怎样写?”指定学生回答后，选读一两则日记，然后再问：“能不能用绘画的形式写日记?”

173、　　二、讲新课：

174、　　1．讲解课文，重点讲解“日记画的内容”。

175、　　提问：“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”

176、　　2．说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品，再放映学生作品的幻灯片，让学生理解日记画有以下特色：

177、　　①画的内容(主题)。

178、　　②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)?

179、　　②具体细节的刻画。

180、　　④线的疏密处理。

181、　　⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。

182、　　三、学生作业：先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画：

183、　　1．以人物活动为主的，可先画人物，再补背景。以景物为主的，先画景物，再补人物。

184、　　2．先画出大体构图和形象，再添加细部，注意线条组织的疏密关系，细节的刻画要具体，不要概念化。

185、　　3，作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。

186、　　第 二 节

187、　　一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。

188、　　二、讲解调整，充实画面的处理办法。

189、　　三、学生用黑色水笔勾线，继续完成作业。

190、　　四；讲评：抓住日记画方法简便，表达清楚，图文一致的特点进行讲评。

191、　　（二年级第三册）岭南板美术教案

192、　　教学计划

193、　　一、全册教学要求：

194、　　重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

195、　　难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

196、　　要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有趣极地、生动地对学生进行思想政治教育和品德教育。

197、　　二、教学课时安排：

198、　　1.全册共33课：2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

199、　　5.自行补充教材2课。三、教学方法：

200、　　1.做到丰富多才多样，灵活有趣。

201、　　2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

202、　　3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

203、　　民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏）

204、　　一、教学目的：

205、　　通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。

206、　　提高学习美术的兴趣。二、教学重点：

207、　　通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。三、授课时间（2课时）

208、　　恐龙回来了

209、　　一、教学目的：

210、　　通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。二、教学重点：画恐龙和人物在一起。三、教学难点：恐龙的外形和特征。四、课时和作业要求：

211、　　1授课时间（2）课时。2画一幅恐龙和人们在一起的画面。

212、　　3构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。4添加现代设备和背景。

213、　　巧救小昆虫

214、　　一、教学目的：

215、　　通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。

216、　　二、教学重点：能把小昆虫画得最新奇。三、教学难点：把故事的结局画得更精彩。

217、　　四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。

218、　　可爱的玩具蛇

219、　　一、教学目的：

220、　　教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。二、教学重点：制作方法。三、教学难点：进行装饰。

221、　　四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2制作出一条会跳舞的蛇，并有美丽的装饰图案。五、教学过程：

222、　　一、学情分析

223、　　六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

224、　　二、教学目标

225、　　总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格的。

226、　　1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法的，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

227、　　2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理的，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

228、　　3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征的，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

229、　　4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识的、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三、教材分析：

230、　　目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。

231、　　重点：：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

232、　　难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

233、　　四、教学方法：

234、　　丰富多样，灵活有趣。

235、　　要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。

236、　　教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。

237、　　五、教学措施

238、　　教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

239、　　在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

240、　　重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

241、　　创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

242、　　注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

243、　　重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

244、　　以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴。

245、　　教学目的：

246、　　学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。

247、　　重点：认识设计动物浮雕。

248、　　难点：对动物浮雕知识的理解。

249、　　运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现动物的主要特征。

250、　　教学过程：

251、　　第一节

252、　　一、欣赏引入新课：

253、　　出示课前准备的构成的动物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些动物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。

254、　　板书课题：浮雕(设计)。

255、　　二、讲新课：

256、　　1．指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的动物浮雕。

257、　　2．指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：

258、　　①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。

259、　　②在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

260、　　③选择同一种动物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。

261、　　三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅动物浮雕。

262、　　四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。

263、　　第二节

264、　　一、课业准备：印有一件线描动物的作业纸，每人一张。

265、　　二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式动物设计花纹。

266、　　三、教学过程：

267、　　1，教师宣布学习要求。

268、　　2．出示三种未经装饰的动物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。

269、　　3．学生作业：为衣服设计好看的图案。

270、　　4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。

271、　　【教学目的】

272、　　知识与技能：纸碟怪脸

273、　　感知民间面具的审美趣味；

274、　　能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、纸碟怪脸色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。

275、　　过程与方法：

276、　　在欣赏中感受面具的艺术趣味；

277、　　在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；

278、　　在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。

279、　　情感、态度、价值观：

280、　　对民间面具产生好奇与兴趣；

281、　　能与同学交流，互相帮助；

282、　　增强环保意识。

283、　　【教学重点】

284、　　能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。

285、　　【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。

286、　　【教学时间】第17周

287、　　【教学准备】范作

288、　　【教学内容】纸碟怪脸

289、　　【教学过程】

290、　　一、探究民间面具的审美情趣。

291、　　找一找、想一想：

292、　　找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）

293、　　找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。

294、　　想一想、说一说：

295、　　面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）

296、　　哪些地方使你产生这种感受？

297、　　面具有什么功能？

298、　　二、探究面具美的设计制作方法。纸碟怪脸看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。

299、　　用什么材料才能妙用。

300、　　怎样排列装饰才美。

301、　　造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。

302、　　三、合作创作，共享成功快乐。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

303、　　构思；选材料；如何妙用（形式美的设计和运用材料）；合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。

304、　　可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。

305、　　四、审美与评价。

306、　　评价点：造型独特；色彩强烈。

307、　　【板书设计】纸碟怪脸

308、　　【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。

309、　　【教学后记】面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。通过学习，学生基本能掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。

310、　　教学目标

311、　　能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

312、　　感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。

313、　　教学重点 认出三原色与三间色，调出三间色。

314、　　教学难点 感受不同颜色给人的不同感受。

315、　　教学用具

316、　　教学过程 一、欣赏范例

317、　　欣赏妮古罗莉的《夏日》：

318、　　A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？

319、　　B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？

320、　　C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

321、　　D、看了画家的一，你还有什么感受？

322、　　二、色彩游戏

323、　　师展示三个装有颜色试管。

324、　　如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？

325、　　让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？

326、　　学生汇报调色结果，师板书

327、　　三、画一画

328、　　我们身边的物体都是什么颜色的？

329、　　你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？

330、　　学生分小组进行调色、创作。

331、　　四、展示、评价

332、　　自由展示自己调色创作的作品

333、　　学生自由评价

334、　　师小结。

335、　　课后反思 教学的评价应从以下三方面进行评价：

336、　　能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。

337、　　是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。

338、　　我发现了什么？学会了什么？

339、　　教学目标

340、　　能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。

341、　　培养学生大胆的想像创新的能力。

342、　　教学重点 培养学生大胆的想像力。

343、　　教学难点 表现变大变小后的趣事。

344、　　教学用具

345、　　教学过程

346、　　一、欣赏

347、　　欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。

348、　　欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？

349、　　二、观察？想像？发现

350、　　假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。

351、　　假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？

352、　　假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？

353、　　四、做一做

354、　　用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。

355、　　师巡视指导。

356、　　五、展一展、评一评

357、　　评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。

358、　　谁画的表情、动作既夸张又有趣？

359、　　师作小结

360、　　教学目的：

361、　　学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。

362、　　重点：认识设计植物浮雕。

363、　　难点：对植物浮雕知识的理解。

364、　　运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。

365、　　教学过程：

366、　　第一节

367、　　一、欣赏引入新课：

368、　　出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。

369、　　板书课题：浮雕(设计)。

370、　　二、讲新课：

371、　　1．指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。

372、　　2．指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：

373、　　①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。

374、　　②在纸上画一个14cmX14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

375、　　③选择同一种植物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。

376、　　三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。

377、　　四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。

378、　　第二节

379、　　一、课业准备：印有一件线描植物的作业纸，每人一张。

380、　　二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式植物设计花纹。

381、　　三、教学过程：

382、　　1，教师宣布学习要求。

383、　　2．出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。

384、　　3．学生作业：为衣服设计好看的图案。

385、　　4，讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。

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